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Educar es dar al cuerpo y al alma toda la belleza y perfección





AMENAZAS Y OPORTUNIDADES

Candelario Pèrez Madero

 

Los maestros del Sindicato de la sección IV del SNTE, esperan respuesta a su petición de incremento salarial, de acuerdo con el líder magisterial Mario Tun Santoyo.  La calidad de la educación o la educación de calidad, debe ser o es  una prioridad del magisterio. Multiplicar el aprendizaje, es  tarea inconclusa; un reto que cumplir, un foco rojo,  señal de alerta ante esa situación, que los obliga a proveerse de herramientas para  encarar el desafío educativo.

 

La preocupación por la calidad de la educación ha sido una constante a partir de los procesos de institucionalización de la educación pública y de masas desde finales del siglo XVIII.  La problemática de la calidad de la educación, a raíz de las dinámicas culturales que en términos globales se desencadenan en las últimas décadas del siglo XX, adquiere una serie de matices particulares que la hacen más compleja y necesitada de un tratamiento en el que converjan dimensiones como la económica, política, filosófica, curricular y, por supuesto, la pedagógica.

 

 

La  Revista Iberoamericana de Educación,  en su edición 51,  rescata las aportaciones de Juan Carlos Orozco Cruz Alfredo Olaya Toro, Vivian Villate Duarte,  con el argumento Una preocupación mas allá del mercado, quienes tocan el tema con finura, delicadeza, buena calidad y exquisitez.

 

 

Una mirada comprensiva del fracaso escolar implica poner en el centro de la reflexión el sentido de las prácticas educativas,  las cuales convergen en la producción del mismo fenómeno.  Argumenta Fabiola Cabra Torres y Gloria Patricia Marciales Vivas, en su texto Nativos Digitales. Construir   conocimiento requiere preparar el terreno con nueva tecnología de la enseñanza para que sea más fértil.

 

Desde diferentes lugares se anuncia hoy el ingreso de nuevas generaciones de jóvenes a las aulas universitarias, denominadas «nativos digitales», cuyas competencias, desarrolladas gracias a la incorporación de tecnologías de la información y la comunicación, plantean demandas y retos nuevos a las instituciones educativas.  El especialista en estrategias de negocios, Tapscott (1998) se refiere a esta población con el término generación net, con el que denomina a la primera generación que crece rodeada de tecnología digital, y para cuyos integrantes no es ninguna amenaza sino un entorno completamente natural a su experiencia cotidiana.

 

 

Pero pese a estos desafíos, se afirma que los sistemas educativos se encuentran tullidos en glorias pasadas, ajenas y desinteresadas en reconocer los cambios que emergen en el contexto de la sociedad de la información. Inmigrantes digitales que no nacieron pero los alcanzó el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información urgen  conocer y aplicar  nuevas herramientas en las rutas de la era del conocimiento.

 

 

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